「宿題やった？」
「早くしなさい！」
毎日のように言っていると、言う親も疲れるし、言われる子どもも嫌になりますよね。
わが家にも小学5年生の子がいます。
宿題そのものは一人でできます。
でも、問題はその前。
帰宅すると犬をかわいがったり、ソファーでゴロゴロしたり。
「今日の宿題って何だっけ？」と、連絡帳を開いて宿題の範囲を確認するまでに時間がかかることもあります。
そんなわが家ですが、今では「宿題は？」と何度も声をかけることはかなり減りました。
きっかけは、上の子が小学１年生のとき。
慣れない学校生活や習い事、友達とも遊びたいなどで、忙しくなり、「帰宅したらまず宿題」というルールを作ったことでした。
それから５年。
小5になった今では、何も言われなくても自分で連絡帳を出し、ダイニングテーブルに座って宿題を始められる日がほとんどになっています。
今回は、宿題をなかなか始めなかった小5に、わが家がどんなフォローをしてきたのか。
そして、「小5にもなって、ここまで親が手伝っていいの？」と今も迷っている私の本音まで書いてみます。
※あくまで、わが家の場合の家庭学習記録です。子どもの性格や家庭によって合う方法は違うと思うので、ひとつの例として読んでもらえたらうれしいです。
小5、宿題そのものはできる。でも始めるまでが長い！
わが家の小5は、宿題ができないわけではありません。
一度始めれば、基本的には一人でできます。
でも帰宅直後は、なかなか宿題モードになりません。
まず大好きな犬をかわいがる。
これが長い。かわいがりすぎて、犬が「ガウガウ」うなっています（笑）
そんなときは、「大丈夫、犬は逃げないから。宿題終わらせてから、思いっきりかわいがってね」と声をかけています。
学校から帰ってきて疲れている日は、ソファーでゴロゴロすることも。
そんな日は、「HP回復してから始めよう」と言っています。
私自身、学校から帰ってきた瞬間から「早く！宿題！」と急かしたくはありません。
子どもだって学校で一日過ごしてきたので、疲れている日もあります。
ただし、休んでいる間に私は次の準備を始めます。
ランドセルから連絡帳を出して今日の宿題を確認し、必要な漢字ドリルなどをダイニングテーブルに準備。
本人が宿題の範囲を把握していない日は、「今日は漢字ドリルのここからここまでだよ」と口頭で伝えます。
「宿題をやりなさい」と繰り返すより、宿題を始められる状態を作ってしまう。
今のわが家には、この方法が合っています。
わが家は「帰ったらまず宿題」が基本ルール
わが家では、基本的に毎日、帰宅したらまず宿題です。
宿題が終わってから、好きなことをします。
このルールを始めたのは、上の子が小学１年生の頃でした。
それまでは、友達と遊んで帰ってきてから宿題をすることもありました。
でも、遊んで帰るとそのまま宿題を忘れてしまい、翌日の朝になって、「宿題やってない！」と慌てることも。
朝からバタバタ。
私もイライラ。
子どももイライラ。
習い事のあとに宿題をすると、今度は疲れ切っていて、漢字を書くと、字が雑になってしまうこともあり、また私がイライラ……。
「それなら、まだ元気が残っている帰宅直後に宿題を終わらせてしまおう」ということになりました。
本人も、学校生活が忙しくなって、「宿題までできないのはさすがにまずい」と思っていたようで、このルールには意外とすんなり馴染みました。
最初は声かけ。５年たった今は「暗黙の了解」に
このルール自体は、５年間ほとんど変わっていません。
始めたばかりの頃は、
「宿題しよう」
「連絡帳見せて」
と声をかけていました。
でも今では、ほとんど言わなくなりました。
帰ってきたら宿題。
もう家族の中で暗黙の了解のようになっています。
小5になった今では、自分からランドセルの中の連絡帳を取り出し、ダイニングテーブルまで持ってきて、そのままスムーズに宿題を始められる日がほとんどです。
もちろん、犬から離れられない日もあります。
ソファーから動きたくない日もあります。
そんなときは、私が宿題をテーブルに準備しておけば、気持ちが整ったところで始めています。
小5の宿題は5分の日もあれば30分の日も
小5の宿題は、日によって量にかなり差があります。
少ない日は、翌日の準備だけで終わることもあります。
多い日は、「漢字ドリル・自主学習ノート・タブレット学習（ドリルパーク）のどれか＋音読」という感じ。
少ない日は5分程度、多い日は30分くらいかかります。
一番時間がかかるのは、タブレット学習のドリルパーク。
一番嫌がるのは漢字ドリルです。
理由はシンプル。
「書く量が多いから」
気持ち分かります。
大人でも、同じように何度も字を書くのは面倒ですよね。
だからといって宿題なのでやらないわけにはいきませんが、「嫌だ」という気持ちそのものまで否定しないようにはしています。
宿題の順番には口を出さない
ここまで読むと、「全部お母さんが管理しているの？」と思われるかもしれません。
でも、本人に任せていることもあります。
たとえば、宿題を何からやるかは本人が決めます。
「今日は音読から」
「漢字を先に終わらせる」
「嫌な漢字は最後」
どれでもOK。
嫌いな宿題を最後に回していても、私は口を出しません。
自分で決めたことは、ちゃんと最後までやると分かっているからです。
宿題そのものも、基本的には一人でできます。
私が手伝っているのは、主に宿題を始めるまでの準備と、終わったあとの確認です。
小5でも連絡帳を親が見る。手伝いすぎ？
私は今も、小5の連絡帳をチェックすることがあります。
「小5にもなって親が連絡帳を見るの？」と笑われてしまうかもしれません。
私自身、手伝いすぎかな？と思うこともあります。
でも、今はこの方法にしています。
理由のひとつは、母子ともにできるだけストレスなく毎日を過ごしたいから。
もうひとつ、大きなメリットがありました。
私が連絡帳を見ることで、次の日の予定も私の頭に入ります。
すると翌朝、「あ、今日これ持っていくんじゃなかった？」と気づけることがあります。
その結果、忘れ物も減りました。
もちろん、いつまでも私が確認し続けるつもりではありません。
ただ今は、全部一人でやらせることより、親子の生活がスムーズに回ることを優先しています。
宿題が終わるまで、ママも同じテーブルにいます
小5も小2も、宿題が終わるまでは私も同じダイニングテーブルに座っています。
ずっと子どもの手元を監視しているわけではありません。
私はその間に、丸つけをしたり、分からないところや弱点を確認したり、音読を聞いたり。
私は、在宅なので、子どもが黙々と取り組んでいるときは横でPC作業をすることもあります。
それでも、同じ場所にいると、「ここ分からない」がすぐ分かります。
分からない問題があったときは、すぐ答えを教えるのではなく、ヒントを出します。
自分で考えて答えまでたどり着いてもらいます。
間違えた問題は、もう一度。
正解するまで解き直します。
特に漢字は、その日できたから終わりではありません。
後日、わが家の「ママ特製・解き直しノート」に再登場。
そこで正解できるまで、また何度か問題として出します。
宿題を一緒に見ていると、「ここ、ちゃんと分かってないな」という小さなつまずきを早く見つけられます。
そして、そのまま家庭学習で補強できる。
これは、一緒に宿題を見ていてよかったと思うことのひとつです。
「宿題は？」「早くしなさい！」が減った
今のやり方になって、一番変わったのは私です。
以前より、
「宿題は？」
「早くしなさい！」
と言う回数がかなり減りました。
言わなくても宿題を始める流れができているからです。
子どもも毎日のように急かされない。
私も毎日のように怒らなくていい。
そして宿題を一緒に見ているので、分からないところがあれば、その日のうちに気づけます。
宿題をただ提出するために終わらせるのではなく、家庭学習につなげられるようになったことも大きな変化でした。
ママがいない日は、意外とちゃんとできる
それでも、今も不安はあります。
いつまでここまでフォローしていいんだろう？
ちゃんと自立できるのかな？
と思うことがあります。
でも、そんな心配を少し軽くしてくれる出来事もあります。
私が一緒に宿題を見られない日。
「ちゃんとやってるかな？」と心配しながら帰ってみると、意外としっかり宿題を終わらせています。
そんな日は、「ちゃんとできるようになってる！」と、成長がうれしくて思いっきりほめます。
普段はママがいるから頼っている部分もあるのかもしれません。
でも、必要なときには自分でできる。
約5年間続けてきた中で、少しずつそんな姿も見えるようになりました。
手伝っているけれど、少しずつ自分でできることも増えている
「自立させるなら、親は手を出さない方がいいのかな」と思うこともあります。
でもわが家の場合、いきなり全部を本人に任せるより、難しいところは親が少し手伝い、できるところは本人に任せるという形が合っていました。
今では、帰宅する。
自分で連絡帳を出す。
ダイニングテーブルに座る。
宿題を始める。
ここまで何も言われなくてもできる日がほとんどです。
宿題そのものも一人でできます。
昔は声かけが必要だったことを考えると、ちゃんと少しずつ成長しているんだなと思います。
まとめ｜宿題を始めない子に、毎日怒り続けなくてもいいかもしれない
小学生が帰ってきてもなかなか宿題を始めないと、「早くやって！」と言いたくなります。
私もそうでした。
でも、わが家では、「やりなさい」と言い続けるより、宿題を始めやすい状態を作るようにしたことで、ずいぶん楽になりました。
教材を出してあげる。
連絡帳を一緒に確認する。
疲れていたら少し休ませる。
でも、何からやるかや宿題そのものは本人に任せる。
親がどこまで手伝うのが正解なのか、今でも私には分かりません。
それでも、母子ともにイライラする回数が減り、子ども自身も少しずつ一人でできるようになっている。
今は、それでいいのかなと思っています。
毎日「宿題は？」「早くして！」と言うことに疲れている方がいたら、全部自分でやらせようとせず、まずは「どこで止まっているのかな？」を見てみるのもひとつの方法かもしれません。
わが家の場合は、「宿題ができない」のではなく、宿題を始めるまでの小さなハードルを一緒に減らすことで、少しずつ習慣になっていきました。
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かてがくママより
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